Vurderingsmetoder i skolen. En målorientert planlegging legger premissene.

Vurderingsmetoder i skolen. Prosjektet ble gjennomført av NTNU i samarbeid med SINTEF, på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet. Forfatterne er forskere ved NTNU og har lang erfaring med lærerutdanning, skoleutvikling og vurderingsforskning. no En lærers betraktninger om hvordan vurdering i skolen endrer seg - med beskrivelser av konkrete vurderingsmetoder. Lærerne benytter et bredt spekter av metoder i vurderingsarbeidet. En rekke bidragsytere i PPU–utdanningen og lærere i skolen gir forslag til metoder for elevvurderingspraksis på ungdomstrinnet og i videregående opplæring. See full list on utdanningsforskning. Store forskjeller i vurderingspraksis Studien viser at det finnes et mangfold i vurderingspraksiser, både på kollektivt og på individuelt plan i norske skoler. De to viktigste overordnede begrepene i nasjonale skriv er formativ og summativ vurdering. Elevene vil også sette pris på muligheten til å vise sin kompetanse på flere måter. Dette kan ikke anses å være en svakhet for oppgaven, da selve prosjektet er å teste ut ulike vurderingsmetoder. Teksten er skrevet av Tor Gunnar Engdal Jensen, lektor ved Ullern videregående skole Boka gir en oversikt over vurderingsmetoder i underveis– og sluttvurdering. En målorientert planlegging legger premissene. . Boken er skrevet for forskere og andre som arbeider med vurdering i skolen. Ved å variere metoder og verktøy kan du forenkle vurderingsarbeidet og spare tid. En god vurderingspraksis motiverer og har læring som mål. Apr 14, 2021 · Samtidig er både skolene og lærerne opptatt av å utvikle vurderingspraksisen på skolen, der underveisvurdering anses som særlig viktig for elevens faglige utvikling. Vurdering har stor innvirkning på elevenes og lærlingenes læring. Jan 29, 2015 · Dette sier sluttrapporten i et forskningsprosjekt om individuell vurdering i skolen. Vi er helt avhengig av disse lærerne for å få en oversikt over hva som Jeg som forsker er knyttet til den respektive skolen da tidligere praksis har blitt gjennomført her. Tilbakemelding fra lærer, medelevvurdering og egenvurdering er viktige innslag i vurdering for læring. Ulike vurderingsmetoder I Next-Tell prosjektet er vi opptatt av å undersøke den vurderingspraksis som eksisterer i skolen. Det vi vet er at det eksistrer utrolig mange kreative lærere, som ikke er redd for å prøve ut nye metoder. Ulike vurderingsformer Skriftlige innleveringer og muntlige framføringer er vanlige vurderingsformer i skolen. Den skal fremme læringen til elevene, dokumentere utdanningen til hver elev og den skal holde utdanningssystemet og skolen ansvarlig for virksomheten sin. Det er variasjoner i praksis mellom skoler og Ulike vurderingsmetoder I Next-Tell prosjektet er vi opptatt av å undersøke den vurderingspraksis som eksisterer i skolen. I hovedsak har vurdering i skolen tre hovedmål. Videre er det ingen daglig kontakt med respektiv skole lenger og det er en klar distanse til hverdagen elevene har og min egen. I hovedsak er vi interessert i å se hvordan det er mulig å ta i bruk ny teknologi. rznkl norg tx27 9gbkz ra aq7 0vhh zz8 deu e80m